Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

кролик

Виноваты ли фреоны в образовании озоновых дыр?

Озоновая дыра над полюсами Земли якобы является мистификаций. Точнее, причины её возникновения. Реальная причина озоновых дыр – малое количество солнечного света. Полярной зимой на Северном полюсе и полярным летом на Южном полюсе темно круглые сутки, так что озон вообще не образуется по полгода. Хлор, который разлагает молекулы озона, поступает в атмосферу Земли совсем из других источников. Например, около 300 млн т этого газа в год выделяются океанами. Тогда как из фреонов, которые были объявлены главными творцами озоновых дыр – лишь 1,1 млн. т. Такую версию излагает корпоративное издание ЛУКОЙЛа.



Между тем молекулы фреона, состоящие из пяти атомов, примерно в четыре раза тяжелей, чем молекулы кислорода. И фреоны не поднимаются высоко вверх, а, следовательно, не попадают в стратосферу. Представьте, что кирпич вдруг всплыл на поверхность воды. В верхних слоях атмосферы имеются две зоны с пониженным содержанием озона – так называемые озоновые дыры. Они находятся над полюсами нашей планеты. Дыра над Южным полюсом больше, чем над Северным. Представьте, что фреон не только каким-то невероятным образом взлетел вверх, но и сконцентрировался у полюсов.
кролик

Снова про вэлфер

То, о чём много пишу про современную Россию - поддержка грантами фермеров, школа для одарённых детей "Сириус", программа "Лидеры России", изобретательство, молодые учёные, вложения в инфраструктуру и пр. - это всё хорошо, но мало. Это всё поддержка активных, талантливых, "людей с трёхзначным IQ". Но это 5-10% населения. Остальным тоже нужно что-то дать для реализации.
Можно, конечно, построить школьную систему как в Финляндии (хорошо!), инженерную школу как в Германии (допустим), дороги и мосты как в Европе (отлично!). Но это всё программы на десятилетия, и то если не сорвётся, и не решат вдруг делать очередную чудо-ракету-термояд, изъяв деньги из этих программ.

Что можно дать "русским трампистам", обездоленным, бедным, живущим в плохих местах, с "плохой кредитной историей"? Быстро и результативно? Только деньги.

Ситуация, на которой обжёгся Обама и на которой обжигаемся мы, поскольку тоже, как и США, у нас правая система с минимумом социала.
Обама закладывал свой путь на десятилетия. Всё хорошо - Медикэйр, равный доступ в вузы для бедняков и богачей, равноправие женщин и мужчин и т.п. Но люди живут здесь и сейчас. Они думают на месяц-два, максимум на год вперёд. Когда ребёнок русского или американского реднека выучится в "Сириусе" или Гарварде? К этому времени банк/коллекторы заберёт у родителей жильё и всё имущество.

Дайте этим людям вэлфер, наконец-то! В случае России хоть 250-300 евро на взрослого, т.е. около 20 тыс. рублей для людей, кто живёт на дне и около дна. Не будем говорить, откуда взять деньги - мы знаем всё про жизнь верхушки, про их показное, безумное потребление. На яхту Усманова можно было бы дать путёвку в жизнь всем бедным детям Крыма или какого-то другого региона. Хватит жрать в одно горло, в России есть и другие люди!
кролик

Кем хотят стать выпускники вузов

Доля молодых ученых в России выросла с 2006 года почти на 14 процентных пунктов и составила в 2017 году 43,9%, сообщает свежий выпуск Института статистических исследований и экономики знаний ВШЭ. Рост числа людей до 39 лет со 117 до 158 тысяч человек.
Хороший признак того, что молодёжь всё же смогла пробить геронтократию академического мира, где прежде "молодёжью" считали людей 50-60 лет.

Ещё интересная статистика ВШЭ из этого исследования, куда после окончания дневного обучения в вузах стремится пойти молодежь: 58% - на работу в коммерческом секторе, на госслужбу - 15%, в бюджетный сектор - 17%, в науку - 10%. Наглядно опровергается миф, что большинство образованной молодёжи хотят стать чиновниками. А 10%, выбирающих науку, это не так и мало, это более 100 тыс. человек от 1,1-1,2 млн. выпускников вузов.
И ещё интересная статистика от Минобра, выпускники каких вузов после первого трудоустройства получают наибольшую зарплату: Нефти и газа им. Губкина, МИФИ, ВШЭ, Бауманка, Первый мед - более 50 тыс. руб.
кролик

Половая мораль московских студентов: против гей-браков и целомудрия

Религиозными себя называют 56% московских студентов, но по-настоящему воцерковленных – только 4%. Многодетность считают важной 51% мусульман и только 36% православных. 46% верующих московских студентов полагают важным целомудрие до брака. Что сближает верующих и неверующих, православных и мусульманских студентов – неприятие большинством гей-браков, хотя и тут есть различия: если среди религиозных респондентов одобряют однополые семьи лишь 8%, то среди нерелигиозных — 22%, а среди неверующих — уже 30%.



Различия в отношении однополых браков проявились и в гендерном аспекте, особенно в части их неодобрения. Так, либеральной позиции придерживаются 16% девушек и 10% юношей, а традиционной — 69% девушек и 83% юношей. Причем примерно каждый шестой юноша (чего практически не было у девушек) в анкете старался всячески маркировать (усиленным выделением) негативное отношение к однополой любви, иногда сопровождая свою позицию нелицеприятными комментариями в адрес гомосексуалистов.
кролик

Человеческий материал 1920-х

Статистика лучше всяких эмоциональных эскапад показывает, с каким человеческим материалом пришлось столкнуться советской власти в 1920-е. Самарский историк Сергей Панин в исследовании "К вопросу о факторах активизации городского хулиганства в России в 20-е начале 30-х гг. XX в." приводит данные статистики:

Мировая и Гражданская войны, эпидемии и голод травмировали детей и подростков физически, психически и морально. Психиатры констатировали, что молодые люди, детство и переходный возраст которых совпали с периодом социальных потрясений, проявляли повышенную нервозность, истеричность, склонность к патологическим реакциям. Например, из 408 обследованных подростков Пензы в 1927 году 31,5% оказались неврастениками, а среди рабочих подростков 93,6% имели нервные заболевания, осложненные туберкулёзом и малокровием. Не лучше обстояло дело и среди школьников. В начале 1928 года в психоневрологическом кабинете было обследовано 564 ученика различных учебных заведений Пензы. Было обнаружено 28% умственно отсталых. Причём в школах городских окраин (населённых преимущественно рабочими) этот процент возрастал до 32-52%, а в центральных районах (с минимальным присутствием рабочих) падал до 7-18%.

1920-е стали и временем массового распространения "трущобных" болезней, и в первую очередь венерических, среди городских жителей. Настоящим бедствием стало распространение этих заболеваний среди молодёжи. В запущенных формах сифилис и гонорея оказывали существенное влияние не только на физическое, но и на психическое здоровье населения. Поэтому не случаен факт, что среди хулиганов эпохи НЭПа был чрезвычайно высок процент "венериков", доходивший до 31%".
кролик

"Сириус" и советские спецшколы

В пятницу, 21 июля в сочинской школе "Сириус" Путин пообщается со школьниками. Какие-то вопросы уже присылают заранее, что-то зададут ему экспромтом. Меня же заинтересовала эта школа "Сириус". Насколько понял, в неё собрали талантливых детей со всей страны, обучение настроено на экспериментальное получение знаний - через практические занятия по физике, химии, биологии и т.п. В общем, это такой отсыл к советским "научным" школам.

То, чем по-настоящему мог гордиться СССР - это школьным образованием. А внутри него - теми самыми специальными школами, которые с детства готовили будущих учёных. В первую очередь Физматшколы и даже шахматные школы, которые развивал Ботвинник. А перед ними были экспериментальные школы 1920-х, например, знаменитая тогда во всём мире психоаналитическая школа "Международная солидарность" (в ней учился сын Сталина, Василий). Директор этой школы Вера Шмидт в середине 1920-х сформулировала основы педагогики таких спецшкол:

- Воспитатель должен исходить не из теоретических постулатов, а из материала, которым является наблюдение за детьми.
- Воспитание должно ориентироваться на индивидуальные особенности ребенка.
- Взаимное доверие и доброжелательность. Главное - не авторитет педагога, а доверительный контакт между ним и ребёнком.
- Школьник должен чувствовать себя членом малого сообщества, а не индивидуумом, поглощенным массой.
- В школе-лаборатории нет наказаний. Субъективные оценки поведения ребенка не должны высказываться.
- Сдержанность: любые бурные проявления эмоций со стороны педагога или родителей ребенка строго запрещены.
- Вместо прямых приказов (делай то-то) мы стараемся разумно объяснить ему, что и почему мы что-то от него требуем.

На время Оттепели, 1960-е приходится второй расцвет "специальной педагогики". Именно её во многих своих произведениях упоминают и превозносят писатели-фантасты, братья Стругацкие.
Collapse )
кролик

Китаю и России избыточное число студентов вузов грозит социальным взрывом

В Китае уровень занятости среди выпускников магистратуры составляет всего 26%, среди бакалавров — 35%. Китайское экономическое чудо было обусловлено развитием трёх секторов экономики: экспортных производственных, строительных и крупных энергетических отраслей промышленности. Ни один из этих секторов не предполагает большое число рабочих мест для «белых воротничков». В Китае растёт число «муравейников», которые населяет низкооплачиваемый или безработный прекариат. Именно он может стать источником протестов не только в Китае, но и других странах Второго мира, в т.ч. и в России, где схожая ситуация с безработными выпускниками.



В начале 1990-х число молодых людей, которые не смогли найти постоянную работу, увеличилось. Проблема касалась уже не только тех, кто не хочет работать «по-старинке», но и тех, кто хотел бы трудиться, но не смог найти подходящей работы. Они вынуждены были искать временную работу и стали называть себя «freeters».

Подобные процессы происходят в Китае. В стране появились новые молодёжные группы, находящиеся в состоянии прекаризации. С лёгкой руки китайского социолога Лиан Си в социальной структуре Китая появился новый класс йицу (англ. Ant tribe) — «муравьи». Это «молодые выпускники с низким доходом, которые живут в коммунах». Им от 22 до 29 лет, у них законченное высшее образование, месячный доход около 2000 юаней (10.000 рублей) и нет гуанси (связей, помогающих в трудоустройстве). По словам Лиан Си, «они умны, трудолюбивы, но никому не известны и мало оплачиваемы».
кролик

Что такое "Русский Мiр" с т.з. методологов

Сергей Градировский - один из ведущих методологов. Вместе с Ефимом Островским и Петром Щедровицким он - изобретатель в начале нулевых "Русского Мiра" (хотя он и другие методологи утверждают, что это понятие в начале 1990-х сформировал их учитель Михаил Гефтер).
Градировский был советником ещё одного методолога - Сергея Кириенко, а также в начале нулевых издавал журнал "Остров Крым". Крым - давняя тема методологов, основание их "Русского Мiра". Неслучайно, Градировский стал главным консультантом одного из героев "Русской Весны" Чалого.
В 2009 году на системо-мысле-деятельностном семинаре методологов в Крыму Сергей Градировский прочитал лекцию, как щедровитяне видят "Русский Мiр". Вот ремарка Градировского с этой лекции о том, что такое русские и русское государство.

"Русские — это действительно не кровь и не почва. Все знают главную русскую тайну: территория — всё, человек — ничто! Главную заслугу русского царя: собиратель земли русской!

Поэтому кровь в России не на человеке, а на Государстве. Оно — подлинный бог русского, как это не печально. Конечно же, это скрытое язычество. Язычество в пределе. Это вам не мухоморы по болотам искать и жевать. Это поклонение идолу сильному, идолу вечному — Левиафану! Это язычество русскими не признаётся, потому что тогда придётся поставить под сомнение византийскую версию господствующей веры. А это страшно. Почти любому современному русскому невыносима мысль о безгосударственном существовании. Кто так не думает — внутренний эмигрант (есть такой на Руси термин).

Поэтому те, кто настаивает на кровно-почвенной интерпретации русского — суть «внутренние сепаратисты»! Попросту предатели! Ведь русские это те и только те, кто служат русскому государству — Белому Царю, Красному Секретарю, в целом демону государственности, московскому Левиафану; или как именовал эту тварь религиозный поэт Даниил Андреев — Жруглу".
кролик

Дети российской элиты

Интервью с дочкой главы МИД Лаврова, Екатериной Винокуровой.

На её примере хорошо видно, насколько вестернизирована и глобализирована наша элита. У неё самой жизнь и учёба в Нью-Йорке и Лондоне. Муж её тоже с 12 лет в "странах НАТО". Работа связана с глобализацией - арт-бизнес в английских представительствах. Называет любимые города - Нью-Йорк, Лондон, Барселона - российских среди них нет. Вообще нет ничего российского из любимых ею вещей.
Много спорта, правильное питание, любимая работа часов по 5-6 в день, отдых за границей - хорошо бы и россияне так жили, как она.

Про мужа дочки Лаврова тоже интересно:
"В Англии познакомился с симпатичной девушкой Екатериной, которая по стечению обстоятельств оказалась дочерью министра иностранных дел Сергея Лаврова, и женился на ней в 2007 году.

Это дало определенный синергетический импульс семейному бизнесу, в том числе через контакты тестя, — рассказывает знакомый Винокурова краткую историю элитной семьи. Отец Винокурова, по образованию инженер, в начале 1990-х познакомился через общих знакомых с Шабтаем Калмановичем, и тот предложил ему заняться бизнесом. В компании «Лиат-Натали», основанной Калмановичем и Иосифом Кобзоном, Семен Винокуров стал младшим партнером, отвечавшим за фармацевтический бизнес. В середине 1990-х компания обслуживала государственные поставки лекарственных препаратов в регионы и была одним из крупнейших оптовиков".
Сам же сын - представитель крупного американского инвестфонда в России.

PS А иностранный агент, национал-предатель и пятиколонник, шакалящий у иностранных посольств - всё равно ты! (потому что надо знать, у кого из иностранцев шакалить)
кролик

Как устроен буллинг в коллективах подростков

В течение десяти лет психологи Швеции и Финляндии изучали, как устроена травля (буллинг) в школе. Выяснилось, что способны устраивать травлю прирождённые агрессоры-лидеры — их 5-15% от численности коллектива. Школьники склонны отрицательно относиться к жертвам агрессии, считая, что те «виноваты сами». Наиболее выгодно с точки зрения перспективы занятия места альфа-самца — это противостоять агрессору.



Если количество жертв увеличить, то они могут объединиться и дать отпор обидчику. Кроме того, одноклассники могут перестать воспринимать агрессию буллеров как спровоцированную «плохими» качествами жертв и отнести её за счёт агрессивности самого обидчика. Плохо то, что в ситуации, когда жертвой травли становится ограниченное количество детей, меж- и внутриличностные свойства не позволяют им противостоять виктимизации в одиночку

Школьники склонны отрицательно относиться к жертвам агрессии в целом. Подростки чаще отмечают недостатки у жертв агрессии, чем у сверстников, не подвергавшихся преследованиям. Подобные предубеждения могут влиять и на восприятие жертвы агрессии как несущей персональную ответственность за своё бедственное положение. Более того, это представление о мере вины самой жертвы может усиливаться по мере того, как нарастает давление на неё со стороны агрессора.